Ampliando mi PLE

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¿Pensabais que os engañaba? Pues como podéis observar en esta imagen, es cierto el crecimiento de mi PLE del que os hablaba en la entrada anterior. Me ha llamado mucho la atención ver que en la imagen en la que representé mi PLE en el curso anterior, ni siquiera había incluido el concepto de organizar la información. Gracias a este curso que nos ofrecieron desde Formación en Red, descubrí muchas herramientas con las que poder guardar y organizar toda la información que encontraba por Internet y que antes perdía o guardaba de forma muy poco eficiente. 

Por otro lado, mi actividad en otras de las herramientas que ya aparecían en mi primer PLE, principalmente las redes sociales, ha aumentado bastante, y es que aprendiendo y obteniendo tanto de las personas que componen éstas, creo que es un deber poner mi pequeño granito de arena para enriquecerlas. Aún así, tras evaluar mi competencia digital con la rúbrica propuesta por conecta 13, he comprobado que mis puntos débiles siguen siendo la creación de contenido y la capacidad de compartirlo. Uno de mis objetivos con este MOOC es, por tanto, desarrollar mi capacidad para crear contenido digital y compartirlo.

En esta imagen que he creado con GIMP, el editor de imagen que más utilizo, he representado los recursos que forman parte de mi entorno personal de aprendizaje en una noria. He elegido este diseño porque considero que, aunque gran parte de las herramientas representadas las utilizo con un fin principal (buscar, organizar, crear o compartir), con todas ellas consigo los cuatro objetivos, diversificando su funcionalidad gracias al potencial que ofrecen. No he querido olvidar incluir a personas, pues sin ellas todas estas herramientas no servirían para nada, y he representado también los niños para recordar que el proceso de enseñanza-aprendizaje es dinámico y porque me encantan las lecciones que recibo de ellos, creo que son las que recuerdo con mayor facilidad. Podéis ver un vídeo en el que un niño de 13 años, a partir de su experiencia, expresa sus reflexiones sobre la educación, sin duda impresionantes.

Una vez más … ¡INICIO DE CURSO!

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Han pasado algunos meses desde que terminé el curso para el que abrí este blog. Demasiado tiempo, muchas cosas aprendidas y muy pocas compartidas desde este espacio. Ahora que estoy participando en un nuevo curso, el primer MOOC organizado por el INTEF, reanudo mi actividad aquí y espero ser más constante.

Mi PLE ya creció mucho durante el primer curso y ahora con éste, “Entornos personales de aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente”, estoy segura de que va a seguir creciendo, y es que ya no le tengo miedo, ya sé que puedo mantenerlo y ampliarlo sin que signifique una pérdida de tiempo. Todo lo contrario, mi PLE me está permitiendo aprender cada día más, organizar mejor mi tiempo y hacer que éste sea más fructífero.

En esta entrada os presento la nube de intereses que he creado con Tagxedo y que ya he compartido en Twitter y Pinterest, algunas de las redes en las que estamos trabajando los miles de participantes de este MOOC.

PLE y orientación vocacional

PLE_orientacion vocacionalComo proyecto final del curso PLE: Aprendizaje Conectado en Red, he decidido diseñar una estrategia para desarrollar y utilizar el PLE del alumnado. Aunque el resto de opciones de proyecto también me parecen interesantes, me he decidido por esta porque creo que es un ámbito que hemos tratado poco durante el curso y en el que pretendo poder participar algún día. Además, en la actividad anterior, en la que también teníamos varias opciones de trabajo, yo decidí diseñar un PLE para docentes y me resulta muy interesante poder analizar las posibilidades, semejanzas y diferencias entre este modelo de aprendizaje para los docentes y para los estudiantes.

Mi intención es trabajar los entornos personales de aprendizaje en un aula de 4º de ESO y, principalmente en la hora de tutoría, aunque con aportaciones desde todas y cada una de las asignaturas de este curso. El fin último de este trabajo es potenciar el desarrollo vocacional de los estudiantes y facilitar su proceso de toma de decisiones personal. La elección de este curso, 4º, es porque, a pesar de que en cursos anteriores ya han debido decidir algunas de las asignaturas que querían cursar, es en éste donde su elección puede tener más repercusiones en su futuro profesional y, por tanto, la decisión debe tomarse con seguridad, tras un proceso de búsqueda y análisis de información, entre otras tareas. El entorno personal de aprendizaje, compuesto por personas, recursos y herramientas para gestionar información puede ser, sin duda, el modelo más adecuado para trabajar este componente de la toma de decisiones. Además, se trata de un modelo dinámico y abierto, que los estudiantes podrán ir ampliando y adaptando a su proyecto de vida, favoreciendo el desarrollo de éste y de su madurez vocacional.

Aunque no pretendo hacer una programación exhaustiva, la siguiente imagen está enlazada a la presentación de algunos objetivos, recursos, actividades e indicadores de evaluación que pueden servir de modelo.

presentacion_PLE_orientacion_vocacional

La metodología que considero más adecuada para desarrollar este programa es eminentemente práctica y colaborativa, centrada en el alumnado. Los docentes adoptarían  el rol de mediadores, guiando a los estudiantes en su actividad, aunque las intervenciones mencionadas de otros agentes educativos, serían más expositivas.

Quiero ser Content curator

ImagenPara definir mi grado de madurez en cuanto a la presencia y participación digital, voy a compararlo con el proceso de adquisición del lenguaje de un niño de 2 años, que ya ha aprendido bastantes palabras, e incluso utiliza pequeñas frases de dos palabras.  En este proceso, la compresión siempre precede a la expresión, del mismo modo, mi capacidad para entender los códigos comunicativos propios de los contextos digitales, filtrar y clasificar información, entender los aspectos legales y éticos relacionados con el uso de las TIC, etc., es mayor que mi capacidad para crear y editar contenidos digitales, compartir en la Red, expresarme de forma creativa con las TIC, etc. Aunque creo conocer y entender bastante bien las múltiples posibilidades que las TIC nos ofrecen, mis aportaciones son todavía como las de ese niño que sonríe cuando algo “le gusta”, repite lo que escucha y es capaz de aplicarlo en contextos diferentes, pero su capacidad de expresión lingüística todavía es limitada. A diferencia de este niño, cuyo lenguaje sigue un desarrollo continuo, mi proceso de participación en la Red lleva años estancado, absorbiendo mucho de ella pero aportando poco.

Mi formación, experiencia e interés por el mundo de la educación y las TIC, me lleva a apreciar la figura del Content Curator. Creo que su papel en este ámbito es mucho más importante que el del, más popular, community manager. De hecho, una de los elementos básicos de la competencia digital que tanto docentes como estudiantes deben poseer, es la capacidad para buscar y seleccionar información de manera crítica. En este sentido, el Content Curator es la persona que mejor puede mediar en la adquisición de esta habilidad. Además, puede ser el centro de información, actualización y comunicación para los diferentes sectores que componen la comunidad educativa: estudiantes, docentes y familia. Teniendo en cuenta el rol del Content Curator, creo que algunos de los objetivos que debería cumplir son:

  • Conocer ampliamente y reflexionar sobre su función.
  • Analizar las características del público al que se dirige.
  • Conocer los criterios básicos para identificar, seleccionar y valorar información.
  • Utilizar herramientas y métodos adecuados para mantener una revisión periódica.
  • Conocer las características, potenciales y limitaciones, de diversas herramientas para buscar, gestionar  y compartir información.
  • Ser consciente y respetar las normas básicas de propiedad intelectual y licencias de la información.
  • Conocer las características y funcionalidades de diversas redes sociales y participar en ellas de manera activa.
  • Autoevaluar su labor y retroalimentar la de su público.

Teniendo en cuenta estos objetivos, creo que debería de investigar y utilizar más herramientas de gestión e intercambio de información para poder llegar a ser un buen Content Curator. Además, desde que participo en este curso, he comprobado que no solo busco la información que necesito, sino que empiezo a dedicar más tiempo a revisar aquella que, simplemente, me puede interesar. Creo que esto ya es un gran paso, el siguiente será añadir valor a esa información, compartirla y crear mis propios contenidos. Sin duda, un trabajo complejo.

Diseño de mi PLE

Mapa_conceptual_mi_PLEComo una de las primeras actividades de este curso, he realizado esta imagen con el programa gratuito de edición de imagen  GIMP. En ella he incluido los logotipos de algunas de las herramientas que utilizo de la web 2.0. De todas formas, existen tantas en la actualidad, que sería casi imposible incluir todas las que he utilizado en algún momento. Tampoco muchas de las que están las utilizo de manera habitual y otras, aunque sí lo hago, seguro que podría sacar mucho más partido de ellas. Espero que al finalizar el curso pueda elaborar una imagen más amplia y atractiva.

Aprendizaje contectado en red: PLE

Imagen_redes_sociales
Hola, os doy la bienvenida a todos los que visitáis este espacio, mi cuaderno de clase del curso PLE, que estamos desarronado en el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Trataré de ir incluyendo y comentando todo el material que me parezca interesante y espero recibir vuestras opiniones, ideas, consejos, etc.